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四年级语文《九色鹿》第一课时评课稿

时间:2024-06-28 10:04:23
四年级语文《九色鹿》第一课时评课稿

四年级语文《九色鹿》第一课时评课稿

首先感谢项XX、沈XX两位老师的精彩演绎。两位老师虽然上的课时不一样,但同样朴实的教学风格、同样扎实的语言文字训练体现了她们共同的教育理念,那就是致力于学生语文素养的形成与发展。两堂课事先都经过了精心的打磨,因此可圈可点的地方较多。

下面我就项老师执教的第一课时谈谈我个人的体会。纵观项老师整堂课,三大板块非常明晰。第一板块是:检查生字词,理清人物关系;第二板块是聚焦九色鹿,初识人物形象;第三板块是归类词语,写好上下结构。整个教学过程条理清楚、重点突出,既关注了学生知识与能力的发展,又重视了情感态度与价值观的正确导向。

在各个板块的教学中,项老师的一些设计也是独具匠心。例如在第一板块生字词的'教学中,项老师改变了我们的常规做法,将生字词重新组合,分成三组出现,第一组是描写九色鹿的,第二组是描写调达的,第三组是描写国王的,然后引导学生观察思考,这三组词语分别写谁的?这三个人之间发生了怎样的故事呢?以上问题的提出就把生字词的教学巧妙地过渡到整体感知课文环节,帮助学生理清了课文脉络,真是环环相扣,浑然紧凑。当然对于四年级的孩子来说,概括文章的主要内容还有一定的难度,项老师以填空的方式呈现,发挥了教师的主导作用。在第二板块的教学中,项老师注重学法指导,以学代教。《语文课程标准》规定在第二学段,就应该让学生初步学会默读。默读,可以让每个学生深入文本,从一个句子、一个词、一个字乃至一个标点中去体味语言,从而产生独特的感受、体验和理解,进而为后面的对话提供必要的铺垫。在引导学生初步感知文中主角九色鹿时,项老师主要采用了默读的方式,同时引导学生通过写批注的方法来领悟九色鹿的美丽善良、不图回报和镇定机智的品质。项老师敢于把课堂交还给学生,让学生做课堂的主人,并养成不动笔墨不读书的好习惯值得我们学习。在第三板块的写字教学中,项老师讲究指导策略。因为中年级识字量很大,她没有每个生字一一指导,而是根据字的特点有所侧重。她重点指导了誓言的“誓”,先引导学生分析字的结构,然后了解汉字的起源,让学生在理解的基础上有意义识记汉字,再范写。通过这样的训练,学生印象会更深刻。

总而言之,项老师的课是一堂扎实有效的课。

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