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语文教学设计

时间:2024-08-04 13:55:21
语文教学设计15篇

语文教学设计15篇

作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编收集整理的语文教学设计,希望能够帮助到大家。

语文教学设计1

一、教学目标:

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

二、教学重难点:识字写字,朗读感悟

三、教学准备:生字卡、挂图、小黑板

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时

一、谈话导入:

1、板书课题,齐读,问:读后想知道什么?

(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎样的?

二、自由读课文,初步感知。

1、自读课文,画出生字新词。

2、思考:课文共有几句话?(4句)

3、指名分句朗读,读后评议。

4、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字,自读。

2、出示生字卡片,认读。

重点字音:梨、笼、颊、浪、勤、劳

四、朗读感悟

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读,说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

5、比赛读,看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,

山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

六、作业。

1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习导入

1、认读课文中要求认的生字。

2、背诵课文。

二、反复朗读课文,感悟秋天的美。

三、指导书写生字

1、认记生字字音

出示要求写的生字,认读。

重点字音:浪、灯、作、字、苹、丽、劳

2、识记字形

采用自己最喜欢的识字方法:

提示:编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作

3、组词语理解字义

4、范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

四、课外作业。

1、我会画:画秋天的果园

2、我会做:

(1)用落叶做书签。

(2)用自己的画做贺卡。

(3)用句子、短诗赞美秋天。

(为语文园地一中的展示台做准备)

五、课堂作业:抄写生字。

2、黄山奇石

一、教学要求:

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

4、朗读课文,并选两段背诵。

二、教学重点、难点:

重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

三、教学准备:生字卡片,挂图

四、教学时间:二课时

五、教学过程:

第一课时

一、激情导入。

二、欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?

三、初读感知。

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

2、标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会什么。

四、自学生字词。

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读,纠正字音。

3、识记生字交流:说说自己的识记方法。

4、检查识字情况:变序开火车读。

五、学习第一自然段。

1、读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

2、小组练读课文。

3、你觉得黄山石怎么样?(奇特、有趣)

六、指导写字。

1、出示田字格中的生字,学生认读。

2、指导学生观察生字的占格位置。

3、教师范写,同时讲解。

4、学生练写,教师巡视指导。

七、课堂练习。

抄写生字

第二课时

一、复习导入:

1.出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。 2.让学生挑选自己会认的字读给大家听。

3.挑选会认的字说词语,说说是怎么知道这个词的。

二、学习新课。

1、你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?

边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

2、把自己最喜欢的奇石介绍给大家

(1)学习“仙桃石”:谁愿意读读?你读懂了什么?

(3)学习“仙人指路”:比赛朗读,看谁读得最好。

(4)学习“金鸡叫天都”:谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?

3、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?

4、读最后一段. 问:这段又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

三、用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

四、拓展延伸:出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。

五、完成课后练习。

板书设计: 黄山奇石

有趣 仙人指路 金鸡叫天都

篇2:人教二年级语文下册全册教案(表格式带反思) 1 3 4 5 篇3:人教版二年级语文上册教案及教学反思

第一单元:美丽的秋天

单元教学目标:

1.会认61个生字,会写42个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有 ……此处隐藏22868个字……和难点

1、课文的第三大段写的是李时珍编写《本草纲目》的经过,是本课教学的重点。

2、指导学生按小节的内容体会事物发展的顺序,然后给课文分段是本课教学的难点。

三、课前准备

1、生字新词的幻灯片若干张。

2、“李时珍上山采药”幻灯片一张。

四、教学时间

两课时。

第一课时

一、教学内容和要求

1、分析课题,检查预习,处理生字词,学生质疑,使学生初步了解全文。

2、分析阅读第一、二段课文,使学生了解李时珍从小立志学医并跟随父亲学医,这是他日后研究医药的良好条件。

二、教学过程

1、分析课题。

从《电影》李时珍引出课题。简单介绍李时珍的生平事迹。

2、检查预习情况,提出生字词进行教学。

本课生字词共有10个。通过字词幻灯片检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义掌握的情况。其中“诊”容易读成“zhēn”,与“珍”相混;“判”与“叛”,“译”与“泽”字形容易相混;“对症良药”、“药效”、“严寒酷暑”等词语与理解课文关系密切,可以在讲读课文时进一步讲解。

3、教师范读全文。

要求学生注意听,把不懂的地方划出来,并且要求学生初步说出这篇课文主要讲的是什么。

4、学生质疑。

5、分析阅读第一段课文。

指名读第一小节,使学生了解这一段介绍了李时珍是一位伟大的医学家和药物学家,他从小就立下了为穷人治病的志愿。

提问:

(1)什么样的人才可以被称为医学家和药物学家?什么样的医学家和药物学家才能被称为是伟大的呢?

(板书:伟大的医学家和药物学家)

(2)哪些条件使李时珍立下了为穷人治病的志愿?

(板书:立志行医)

小结:

在医学和药物学方面有着丰富的知识和实践经验的人,才可以被称为医学家和药物学家;对医药学的发展作出了卓越贡献的人,才能被称为伟大的医学家和药物学家。李时珍编写了《本草纲目》科学地、比较全面地总结了我国古代医药学的成就,对我国医药学的发展作出了重大的贡献,不愧是一位伟大的医学家和药物学家。

“世代行医”这一词语说明李时珍立志行医受到了家庭的影响;“救死扶伤”这一词语说明李时珍从小就懂得了做一个医生的意义。这两点是李时珍立志行医的条件。

6、分析阅读第二段。

指名读第二小节,使学生了解李时珍处处留心向父亲学医,从二十二岁起就开始给人看病,为他日后深入研究医药打下了基础。

提问:

为什么父亲不愿李时珍再当医生,后来又同意他学医了?这说明了什么?

小结:

“鄙视”是看不起的意思。在旧中国,有钱有势的人看不起医生的行业,所以父亲不愿李时珍再当医生。可是父亲的反对并没有动摇李时珍学医的决心,他“处处留心”,“暗自”记下了不少药方,主动地向父亲学习。在父亲遇到“疑难病症”时,他能说出“对症良药”。因此,父亲同意他学医了。这说明李时珍学医的决心大,非常用心,已经取得一定的成绩,连反对他学医的父亲也被他刻苦学医的精神感动了。

(板书:跟父亲学医)

第二课时

一、教学内容和要求

1、分析阅读第三大段,使学生了解李时珍编写《本草纲目》的经过。

2、按小节内容的顺序给课文分段,概括段意。

3、总结全文,理解李时珍为什么能编写出《本草纲目》。

二、教学过程

1、复习检查。

(1)朗读第一、二段课文。

(2)李时珍为什么要立志学医?

2、分析阅读第三大段。

(1)指名读第三小节,使学生了解李时珍为什么要编写一部比较完善的药物书。

提问:

①这一小节的第一句起到了什么作用?

(板书:研究药物)

②李时珍在行医的过程中发现旧的药物书有什么缺点?

(板书:发现:无缺错)

③怎样才算一部比较完善的药物书?

(板书:完善:添补改)

小结:

一面”表示并列的关系,起到了承上启下的作用,上文写的是行医,下文该写研究药物了。有了这样的句子,段与段之间的联系更密切了。

旧的药物书是前人实践经验的总结,李时珍结合自己的实践经验发现了它们的缺点,决心要编一部比较完善的药物书,完成这样一个工作是非常艰巨的。

(2)指名读第四小节,使学生体会李时珍采药时不怕困难、刻苦钻研、虚心学习的精神。

提问:

①这一小节第一句起什么作用?

(板书:亲自采药)

②李时珍亲自采药表现了什么精神?从什么地方看出来的?

板书:不怕……不怕……不怕困难

饿了……天黑了……废寝忘食

品尝、判断……刻苦钻研、不怕牺牲

访问了……学到了……虚心学习

(利用幻灯演示这一部分板书)

指导复述:

幻灯演示“李时珍上山采药”,一边观察图画,一边复述。

小结:

李时珍亲自采药,亲口品尝药材,表现了他不怕困难、刻苦钻研、不怕牺牲的精神。他虚心向广大人民群众学习,集中了人民群众的经验和智慧。这些活动为他编写《本草纲目》作了充分的准备。

(3)指名读第五小节,使学生了解李时珍用了二十七年编写成的《本草纲目》,是中药书中一部伟大的著作。

提问:

为什么说《本草纲目》是中药书中一部伟大的著作?

小结:

《本草纲目》比较完善地总结了我国古代医药工作者、广大人民群众和李时珍一生行医采药的实践经验,对我国和世界医药学的发展都有着极为重要的作用,它是中药书中一部伟大的著作;李时珍是伟大的医学家和药物学家。

(板书:编写《本草纲目》)

3、指导分段、概括段意。

(1)利用板书概括每一小节的主要内容。

(2)把内容相近的小节合并起来。

第一小节写李时珍立志行医。

第二小节写李时珍跟父亲学医。

第三、四、五小节写李时珍编写《本草纲目》的原因、经过和结果。

(3)分段,概括段意。

4、总结全文。

(1)归纳主要思想内容。

这篇课文主要写李时珍从小受到家庭的影响立志学医,他经过反复实践、刻苦钻研,终于编写成《本草纲目》,说明他是一位伟大的医学家和药物学家。

(2)指导学生懂得用关联词联系上下文的写作方法。

课文中用“一面……一面”、“不但……还”等关联词语把上下小节的内容联系起来,使得文章层次清楚,意思连贯。

5、布置作业。

(1)朗读课文。

(2)用“积累”、“流传”等词语造句。

(3)写出每段的段落大意。

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