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松鼠和松果第二课时教学设计

时间:2024-08-04 11:59:11
松鼠和松果第二课时教学设计

松鼠和松果第二课时教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的松鼠和松果第二课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

松鼠和松果第二课时教学设计1

教材简析:

本课是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

教学设想:

语文课程标准指出:“学生需要游戏,喜爱游戏,教师借用游戏的形式来组织实施教学,学生会积极主动地参与到学习过程中。”基于此,我模仿“七星大擂台”节目,创设了展示台,在愉快的情境中,锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等,也拓展了学生的思维,强了学生的自信心和求知欲,培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

教学目标:

1、正确书写6个汉字。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、培养学生的环保意识,人人争做环保小卫士。

教学重点:写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。

难点:感悟文章

教学过程设计:

一、复习旧知,谈话导入。

通过上节课的学习,你们喜欢这两只小松鼠吗?让我们再次走近小松鼠与他们交流,学习好吗?

1、打开学生自制的卡片,小组内坐火车,竞赛读。

2、集体做猜字游戏。

(1)教师出字卡,学生读字、组词。

(2)打哑谜,学生读字动口不出声,老师猜字。(采取灵活多样的方法复习生字,再次强化上节课的教学重点)

二、开设展示台学知识。

过渡:同学们,你们喜欢《七星大擂台》节目吗?你想不想展示自己的才华?今天就把我们的课堂当成展示台,展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平,好吗?

(这里把生活引入课堂,最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望)

1、以小组竞赛,配乐朗读等形式练习有感情朗读课文,评出“小小播音员”。

2、学习生字,指导书写。

(1)巩固生字读音,给生字组词找朋友。

(2)自学生字书写笔顺,逐个书写。

(3)交流学习心得,你记得了哪些字,把字法说给大家听,提醒大家哪书写时要特别注意。

(4)师指导写重点字。

(5)学生书写生字,教师巡视指导。

(在教学过程中,教师是学习的指导者,学生是学习的主体,是知识的探索者,在小组讨论中学生主动参与,人人动脑,活跃了思维,提高了学生自主学习的能力。)

3、课后延伸,动手实践。

(1)谈未来,续编故事。

同学们,这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处,那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢?谁愿意把故事接着讲下去?评出:“故事大王”

(这一环节训练了学生的口语表达能力,想象能力,学生能从中受到良好的教育以)

(2)画未来。

请同学们伴随优美的音乐,把自己想到的景象画出来。评出:“小小书画家”

(耳听美妙的音乐,身处这样的意境,学生怎能不联想,把们们的所思、所想画出来,使之自然的抒发)

(3)想未来。

你们作为21世纪的小主人,想怎样争做环保小卫士呢?

(学生各抒已见,感悟文意,突破本课的教学难点。)

三、布置作业。

把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。

(将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来,使语言如生活般丰富多彩。)

松鼠和松果第二课时教学设计2

教材简析:

本课是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

教学设想:

语文课程标准指出:“学生需要游戏,喜爱游戏,教师借用游戏的形式来组织实施教学,学生会积极主动地参与到学习过程中。”基于此,我模仿“七星大擂台”节目,创设了展示台,在愉快的情境中,锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等,也拓展了学生的思维,强了学生的自信心和求知欲,培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

教学目标:

1、正确书写6个汉字。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、培养学生的环保意识,人人争做环保小卫士。

教学重点:写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。

难点:感悟文章

教学过程设计:

一、复习旧知,谈话导入。

通过上节课的学习,你们喜欢这两只小松鼠吗?让我们再次走近小松鼠与他们交流,学习好吗?

1、打开学生自制的卡片,小组内坐火车,竞赛读。

2、集体做猜字游戏。

(1)教师出字卡,学生读字、组词。

(2)打哑谜,学生读字动口不出声,老师猜字。(采取灵活多样的方法复习生字,再次强化上节课的教学重点)

二、开设展示台学知识。

过渡:同学们,你们喜欢《七星大擂台》节目吗?你想不想展示自己的才华?今天就把我们的课堂当成展示台,展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平,好吗?

(这里把生活引入课堂,最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望)

1、以小组竞赛,配乐朗读等形式练习有感情朗读课文,评出“小小播音员”。

2、学习生字,指导书写。

(1)巩固生字读音,给生字组词找朋友。

(2)自学生字书写笔顺,逐个书写。

(3)交流学习心得,你记得了哪些字,把字法说给大家听,提醒大家哪书写时要特别注意。

(4)师指导写重点字。

(5)学生书写生字,教师巡视指导。

(在教学过程中,教师是学习的指导者,学生是学习的主体,是知识的探索者,在小组讨论中学生主动参与,人人动脑,活跃了思维,提高了学生自主学习的能力。)

3、课后延伸,动手实践。

(1)谈未来,续编故事。

同学们,这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处,那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢?谁愿意把故事接着讲下去?评出:“故事大王”

(这一环节训练了学生的口语表达能力,想象能力,学生能从中受到良好的教育以)

(2)画未来。

请同学们伴 ……此处隐藏4776个字……的行为。

【教学过程】

一、导入

1、猜谜语:

脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

2、揭题,板书课题。

3、读课题,并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。

二、初读课文

1、听录音读课文。

2、自由读课文。

三、学文

找出自己最喜欢的段落读一读,边读边思考通过读,你明白了什么,还有什么困难?

1、学习第一段:

⑴ 喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。

⑵ 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。

⑶ 带着高兴的心情齐读。

⑷ 讨论交流收获及疑难。

2、学习第二段:

⑴ 喜欢这一段的小朋友赛读。

⑵ 学生评价。

⑶ 感受松鼠的心情,再读课文。

⑷ 学生交流学习情况。

3、学习第四段:

⑴ 感受松鼠着急的情绪,并表演读第四段。

⑵ 学生交流自学情况。

4、学习五、六、七自然段:

⑴ 学生讨论交流如何帮助小松鼠,并进行德育渗透。

⑵ 出示幻灯:

观察松鼠的表情,想象他们的语言及心理活动。

⑶ 自由学习五、六、七自然段。

⑷ 交流学习情况。

5、齐读全文。

四、课堂小结

1、说说以后这里会是什么样子的,课后画出来。

2、思考我们的学校还应这怎样建设。

松鼠和松果第二课时教学设计7

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。

2、感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学过程】

课前游戏:

猜猜我是谁:我最爱吃小鱼。我最爱吃萝卜。我最爱吃青草。

我最爱吃肉骨头。我最爱吃松果。

一、谈话导入

1、对,松鼠最爱吃松果了,今天,我们就继续来学习──《松鼠和松果》。

2、生字宝宝出现了,读准了它,就可以让松鼠吃到一个松果,让我们帮松鼠一起来摘摘松果吧。谁来?

请你代表大家来读一读。

3、我们帮松鼠摘了松果,它可高兴了,想和大家交朋友。还记得吗,我们的新朋友是一只怎样的松鼠呢?(板书:聪明活泼)一起把这1段读一遍

二、品读课文,理解感悟

从哪些地方可以看出它是一只聪明活泼的松鼠,请小朋友自由读读课文其他段落,找一找,请用横线把句子划下来。(2-3分)

从哪里看出这是一只活泼可爱的松鼠了?谁来说说?

〖学习课文第二自然段〗

1、(请一个同学说)

▲忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

(课件出示段落)

你们找到的也是这句吗?好,我们就一起先来读读这句。请你自己先读读,这句话中什么地方看出松鼠是活泼可爱的?

(学生自由读)

读出来了吗?谁来说一说?

▲松鼠眨眨眼睛

眨眨眼睛,你会做吗?多有趣啊,这也说明松鼠在动脑筋呢,谁来读读这句?请你来做做动作,再读一读。

谁还有补充?

▲如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

请同桌两个小朋友间互相读读这句话。

(如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!)

轻轻讨论一下,你还读懂了什么?

(生答)松鼠和松果教学设计第二课时

你能把这种感受读出来吗?你来试一试。

你能读好这句话吗,你也来试一试。

是啊,一棵松树也没有了,如果你是松鼠的话,心里会觉得怎么样?

带着你的感受,我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。齐读

2、连起来,我和你们合作来读读这段。

〖学习课文第三自然段〗

1、没有了松树,没有了森林,这里会变成什么样呢?

指名说。

(课件出示森林光秃秃的场景)

瞧,松树正在一棵一棵地减少,松树林也在一片一片地消失。如果真的是这样,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,他们会遇到什么麻烦呢?

小朋友想的也正是小松鼠想到的,这段话,又该怎么读呢?

(自己先试一试。指名读。评价。指名读。)

(指大屏幕:省略号)小朋友,松鼠的后代有小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,还会有?

松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题,松鼠能想到那么以后的事,可真聪明。

学习课文第四自然段〗

1、你还从哪里读出松鼠很聪明?

请你来说一说。

2、指名读:

这句话你们也找到了吧?快,自己再来读读,想想你读懂了什么?

出示段落。

3、(指名读、说)是呀,松鼠每吃一个松果,就种一个,它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。

4、说干就干,瞧,两只松鼠已经在行动了。请小朋友看看图,自己边做动作,读一读。

5、编好动作的松鼠呀,谁来演一演。

〖学习课文第五、六自然段〗

1、看,下了一场蒙蒙细雨,一个个小松果发芽了,又下了一场雨,小松果钻出地面了,就这样越长──越高,越长──越高,长成了──一棵棵挺拔的小松树。

2、哟,松鼠们,你们种下了松果,你们的松树长出来了吗?蹲下,请你们跟着我说的慢慢长出来。

3、挺拔的小松树你觉得是怎么样的?

谁能看图来说一说。

4、这情景美吗?你们能读得比它更美的!有没有信心?

5、先试着读一读。

指名读。

男女生竞赛。

6、挺拔的小松树们,将来,等你们长大了长高了,这里会是什么样子呢?

(出示:将来,这里会是……)

第一大组的松树们,读一读

还只是一片小树林。所有女同学,来试试

还可以更茂密吗?男同学再来

一棵一棵又一棵,一棵棵松树全都聚到了一起,成了一片更茂密的松树林!全班的小松树,一起来

真棒!

三、拓展延伸,总结课文

1、多有趣的童话故事呀,让我们再来美美地读一读,感受感受吧。

2、学习了课文,这只聪明活泼的松鼠和松果的故事,谁能用自己的话来说给大家听?

松鼠种松果,松果长成了松树,一年又一年,松树就会变成茂密的──森林。这都是谁的功劳呀?我们用自己的话来夸夸他吧。所以,我们大家都认为它是一只聪明活泼的松鼠。

松树林是松鼠的家园,它可懂得保护它了。那么我们呢,对于身边的绿化和大自然该怎么做呢?让我们也爱护环境,保护自然,争当环保小卫士吧。

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