手工教学设计

手工教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的手工教学设计，希望能够帮助到大家。

活动目标：

情感目标：体验手工操作活动带来的快乐。

认知目标：知道制作手工菠萝的基本步骤。

技能目标：掌握做菠萝果肉的方法，提高幼儿的动手操作能力。

活动准备：

浅色折纸，浅绿色皱纹纸、深绿色皱纹纸、黄色皱纹纸，矿泉水瓶，剪刀、胶枪、中性笔、棕色的彩笔，制作好的手工小菠萝，微课视频。

活动过程：

一、开始部分

故事导入：大鼻子叔叔最近刚搬新家，我们做个小礼物送给他吧！可是送什么好呢？教师提示大鼻子叔叔特别喜欢菠萝，要不就送菠萝吧！

二、基本部分

1、出示制作好的手工小菠萝，激发幼儿兴趣。

2、播放微课视频引导幼儿了解所需材料。

3、继续播放微课视频让幼儿掌握菠萝叶子的做法，分发材料，师幼一起做菠萝叶子，教师巡回指导。

4、接着播放微课视频让幼儿学习菠萝果肉的做法，教师重点强调将皱纹纸扭成一片果肉的方法。

5、分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

6、做好菠萝的叶子和果肉后，取剪好的矿泉水瓶有序粘贴，先叶子，再果肉，注意果肉尽可能分布均匀。

7、教师评价幼儿作品，对突出部分给予肯定，不足之处鼓励幼儿改进。

三、结束部分

带幼儿一起将制作好的手工小菠萝送给大鼻子叔叔。

活动延伸：

制作手工小菠萝装扮活动室。

《手工小菠萝》活动反思

手工小菠萝是一节操作性非常强的课。它将手工材料与废旧物品完美结合，呈现出不一样的视觉效果，给人以美的享受。本手工制作对于幼儿来说，稍有难度，只要幼儿细心观察，敢于尝试还是可以完成的。

它以皱纹纸为主要材料，用矿泉水瓶做支撑，充分体现废旧材料的二次利用。通过将皱纹纸进行裁剪、扭做成菠萝的叶子和果肉，然后用热熔胶枪把做好的菠萝叶子和果肉均匀分布，粘于瓶身，呈现出一个立体的菠萝形象。

首先以故事情境导入，再出示做好的手工小菠萝激发幼儿兴趣，通过微课视频的播放，一步步让幼儿去了解所需材料、叶子及果肉的制作方法，然后分发材料让幼儿大胆去操作，教师及时指导。

让幼儿在亲身体验中感受到手工制作带来的乐趣，最后以送菠萝给大鼻子叔叔结尾，首尾呼应。该手工作品的制作主要锻炼了幼儿的耐心，也锻炼了幼儿手部小肌肉的发展，最后让他们感受到成功的喜悦。

操作过程中需要特别注意在做果肉时，皱纹纸裁剪均匀，大约保持在7厘米长，2厘米宽，拧的时候要一面完全包住另一面，凸显出花头，粘贴的时候尽可能分布均匀。

一、说教材

《剪花边》这节课，是浙美版美术教材第四册的第四课，在《彩蝶飞飞》一课之后，属于新课标划分的“设计?应用”学习领域，在前一节课中学生已掌握了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二年级小学生能通过亲手实践，初步掌握剪纸的几种基本方法。本课以学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法为目的，引导和鼓励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活。

二、说教学目标

基于本课的特点，我将教学目标定为一下四点：

1、认知目标：通过寻找和欣赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。

2、能力目标：通过用折、剪的方法剪几条漂亮的花边，并能将它们美化、装点在教室里，从而锻炼了学生的动手能力，提高了欣赏水平。

3、情感目标：通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。

4、发展目标：培养学生善于发现、乐于创造、敢于表现的精神。

三、说学法

低年级学生，喜欢动手操作，因此在本课的设计中，我重在学生的动手参与，示范少而精，鼓励学生自主学习，掌握剪花边的方法。

四、说过程

花边，是生活中常见的一种图案，儿童可根据自己日常生活中的需要，创作自己需要的各种类型的花边。在这节课中，我主要通过师生一起“寻找花边——学剪花边——设计花边——应用花边”的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。

第一部分：寻找花边

通过礼物导入，直观的引出本课的主角——“花边”实物，加强学生的认知。学生对于花边，看到过，但不一定能直接确定及命名，通过“寻找花边”，发现身边的“花边”，了解花边的实用性的同时，观察、比较，再次让学生明白什么是“花边”，认识花边——二方连续纹样的特点：相同图案、重复排列，感受花边在生活中的普遍性(花边的作用：装饰、美化我们的生活)。

第二部分：学剪花边

通过前一部分的学习，学生初步认识“花边”，在学剪花边的步骤开始前，我有意出示了一条自己事先做的“花边”，引出今天的任务——剪花边。同时，在本课的设计中，为了让学生能很好地应用之前所学的相关内容，了解美术课程安排的连贯性，我还有意提起了《手拉手好朋友》一课，让学生进一步理解“二方连续”的概念，并学会区分。在教师示范的过程中，我也有意出示了错误的方法，请求学生的帮助，使学生直观地认识到正确的做法：

(1)画。判断，这三种画法哪个正确?

(2)剪。注意：花边左右或上下的连接点不能剪断，剪时注意安全。

(3)对称剪纸法。

进而解决本课的教学重点，培养学生的自主探索能力和帮助他人解决问题的能力，体现学生的课堂主体性。

第三部分：设计花边

通过更多的“花边”作品的欣赏，增加学生的设计灵感，并通过教师语言：看了那么多小朋友剪的花边，你们想不想也来动手试试了?来调动起学生制作的积极性，学生在愉快的音乐声中快乐的动手，将纸条变成一条条美丽的花边，锻炼自己的动手能力的同时，体验美术课所带来的快乐。

第四部分：应用花边(作业展评、拓展)

评价是教学过程中不可缺少的一个部分，对学生的学习和成长都起到积极地作用。在本课的设计中，我将学生制作的花边贴在黑板上进行展示，并鼓励学生一起动手，通过说说自己最喜欢的其中一条，开展自评与互评的评价环节，让学生认识自己制作的不足之处及好的地方，与此同时，感受“花边”的美。在本课的最后部分，我结合第一个环节中提到的花边的实用性，提议学生将自己剪的花边应用到生活中去，装饰、美化自己的物品，让我们的生活更美丽。通过本课的学习，让学生发现美、创作美，并能很好的运用美。

通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。

（二）教学重点和难点：

1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

（三）教学用具：

1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等。

2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等。

（四）教学过程：

一、故事导入。

1．双喜的由来

2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？

3揭示课题：剪喜花

二、分析与尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

2、示范讲解喜字的折叠方法

3、重点讲解喜字剪法的关键

4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因

三、感受与体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）

2、分析民间剪纸的内涵

谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

3、讲解剪纸制作的步骤：

画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程，启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

四、想象与创作。

出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字要求

（1）、花边内容不限，要与喜子巧妙结合

（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

五、展示与评价。

1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）

2、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子

3、教师简评

六、小结。

三、案例反思：

手工制作强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生，注重个性发展”等新的教育理念。我在教学过程中，紧紧围绕以学生发展为本的教育理念设置教学目标和要求，运用了多种教学方法调动学生，环环相扣，循序渐进，重视学生的实践操作过程，精心组织开放而有活力的课堂教学活动，在活动中充分发挥学生的积极参与、交流信息，致力于创设一种

快乐的教学氛围，努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。本案例采用现代教学手段，用课件呈现民间优秀喜花作品，把传统的艺术美引入课堂，拓展了学生的视野、增长了知识，为学生感受美、体验美、创造美提供了条件。

学生通过听故事、欣赏、动手操作，感受我国剪纸的内涵及文化。这堂课给我留下了很深的印象，学生的作品大大出乎我的意料，他们大胆创新，剪出了时代特色，使我认识到兴趣是最好的老师，不了解学生兴趣是抓不住学生的注意力的，而抓不住学生的注意力我们就上不好有质量的课，学生能积极参与，乐意与同伴交流，体验剪纸的快乐。最后我设计了自评、互评、师评环节，让他们在此基础上进一步改进，学生通过这样的自主合作学习，使他们的个性发展和团队精神进一步得到提高，并且从中学到更多新的技能。

总之，本节课从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，经过了精心的设计，巧妙的安排，突出了美术学科的审美特征，着重让学生体验和感受剪纸的艺术美，培养学生的自主学习的意识和能力。使学生在参与创作、体验创作，投入创作的实践中，把剪纸艺术发扬光大。

（一）活动名称：小班手工活动：有趣的棒棒糖

（二）活动由来：

掌握小班幼儿认知发展的基本规律和特点，锻炼幼儿动手动脑能力，发挥幼儿的创造性，并能够在教育活动中应用是教师工作学习的重中之重。小班幼儿在此阶段观察的目的性较差、缺乏顺序性和细致性，以无意注意为主，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住。因此，设计今天的手工活动，有趣的棒棒糖。色彩鲜明，简单易学的手工棒棒糖不仅能够帮助幼儿充分锻炼动手能力，体验团结协作的乐趣，学会与人交往，且能够发挥幼儿的创造性，培养幼儿自信心及多种情绪情感体验。

（三）活动目标：

1、了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

2、学会独立制作手工棒棒糖，发挥幼儿创造性。

3、培养幼儿动手实践能力，体验艺术的美感及满足感。

（四）活动准备：

物质准备

哆啦A梦玩偶一个，PPT制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板绿地、水彩笔一盒，剪刀一把，白纸若干。

（五）活动过程：

1、导入环节（导入活动，激发幼儿参与的兴趣）

导入――实物导入：哆啦A梦与棒棒糖，激发幼儿对棒棒糖的兴趣。

（1）哆啦A梦的口袋里变出了棒棒糖。

（2）提出问题：哆啦A梦的棒棒糖和我们吃的棒棒糖有什么不同呢？

（3）教师解释“手工棒棒糖”的含义，出示PPT，帮助幼儿明确手工制作与实际的区别。

2、幼儿交流讨论，激发探索兴趣

谈话“哆啦A梦的请求”，激发幼儿对制作棒棒糖的兴趣。

（1）提出问题：如何制作手工棒棒糖？

（2）自由讲话，发表自己的意见，并请幼儿在集体面前讲述。

（3）教师总结幼儿的讲述情况。

3、实践操作活动

（1）引导幼儿认识制作棒棒糖的材料，了解材料的用途。

（2）教师示范做手工棒棒糖。

（3）引导幼儿进行操作练习，教师巡回指导。

4、游戏活动

游戏“棒棒糖加工厂”

（1）教师指导，幼儿分组，自由分配加工厂角色，如色彩设计师，糖果制作师，小棒制作师，组装师，售货员等角色

（2）游戏开始，教师计时，比比哪个加工厂做的棒棒糖又快又好。

（3）到时间后顾客选择自己喜欢的棒棒糖，售货员可叫卖，最快卖光的加工厂获胜。

（4）教师总结并奖励获胜的加工厂糖果。

5、结束部分――教师总结，情感共鸣（1）“小小糖果真奇妙”

（2）学会手工，好处多

（3）发明创作我动手6、活动延伸

幼儿回家后和父母介绍自己的棒棒糖，教师将棒棒糖设计稿制定成册，放在幼儿园图书馆里展览。相信每一个幼儿都是设计大师。

7、活动总结和反思

小班手工活动，有趣的棒棒糖。利用幼儿感兴趣的事务充分锻炼了幼儿的动手能力。但要注重活动过程中幼儿的安全问题，小棒的剪裁一定要提前做好，橡皮泥的切分一定要给幼儿使用塑料手工刀。难点在于在制作糖果的过程中，让幼儿能够区分手工制品和真实糖果制作的不同。根据小班幼儿的认识特点设计活动是教师着重应当考虑的。